EDILIM EN EL AULA!

Otro de los programas que hemos utilizado en la asignatura de Nuevas Tecnologías ha sido EDILIM. Este programa nos permite crear diferentes actividades para niños y niñas atendiendo sus necesidades. Hay seis categorías a elegir: información, palabras, imágenes, números, juegos o todas (en la que se muestran todas las actividades sin categorizar). Cada categoría contiene diversas actividades a elegir, por ejemplo: en el caso de la categoría palabras, al pulsarle nos aparecen remarcadas las actividades que tienen que ver con ese ámbito, como por ejemplo: dictado, letras, ordenar, pirámide, relacionar, sopa de letras...
Son actividades que son fáciles de crear y que, por lo tanto, no solo los docentes tienen la capacidad para llevarlas a cabo con sus alumnos. Padres u otros familiares también pueden crear éstas para ayudar al propio desarrollo de sus hijos. Cuando el docente se reuniera con cada madre/padre/tutor, éste les explica lo que han dado en clase y de esta manera, los padres podrían aplicar los conocimientos adquiridos por sus hijos en el aula, en las actividades que pueden crear con este programa. Esto serviría como forma de interiorizar aún más dichos conocimientos.
En comparación con Ardora, Edilim, en cuanto al formato, nos parece mejor e incluso más comprensible. No es complicado ponerle un fondo y situar centrada la actividad en la pantalla, por ejemplo, mientras que con Ardora, nosotros al menos, no lo hemos conseguido.
Esperamos que esto os sirva para llevar a la práctica, ya seáis padres, docentes,... y recordad que las TIC sí que se pueden utilizar para fines educativos, solo hay que darles un buen uso.

Un saludo, hasta la próxima!!

Ardora y el periódico!!!

Esta semana hemos estado trabajando con en clase con el programa Ardora, que es una aplicación informática para docentes, que permite crear sus propios contenidos web, de un modo muy sencillo, sin tener conocimientos técnicos de diseño o programación web.
Con Ardora se pueden crear más de 45 tipos distintos de actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, paneles gráficos, relojes, etc, así como más de 10 tipos distintos de páginas multimedia: galerías, panorámicas o zooms de imágenes, reproductores mp3 o flv, etc y siete nuevas "páginas para servidor", anotaciones y álbum colectivo, líneas de tiempo, póster, chat, poster, sistema de comentarios y gestor de archivos.
Nosotros hemos diseñado una serie de actividades muy sencillas y divertidas para los mas peques de la casa, entre las que había actividades para relacionar, sopas de letras, puzles,... y todas ellas relacionadas con nuestro periódico, el puzle era muy divertido pues tenia una imagen de Mafalda con un periódico!!
Os animos a que useis este tipo de programas pues puedes ser muy interesantes y de gran ayuda para la educación de nuestros pequeños!!

INFORME DEL PROYECTO REVISTA DIGITAL

Por fin hemos acabado nuestro informe del proyecto de la revista digital. Pese a tener una baja de última hora en el grupo, hemos hecho un buen trabajo. A partir de ahora nos centraremos en la edición de la revista, aunque todavía no conocemos un editor para hacer revistas on-line. Da igual, sea como sea, seguro que sale un buen trabajo.

INFORME REVISTA DIGITAL

FRUTOS DEL OTOÑO

Seguimos con nuestro proyecto de la revista digital. Como nuestra revista se va a centrar en el primer trimestre del curso, la mayoría de las actividades que se van a reflejar en ella son actividades del Otoño. Aquí os dejamos una canción sobre los frutos del Otoño.

FRUTOS DEL OTOÑO VAMOS A COGER.

LA NUECES Y LAS CASTAÑAS,

PIÑONES, UVAS Y MIEL,

ALMENDRAS Y MANDARINAS,

AL COLE VOY A TRAER.

_~* LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS *~_

En el año 2009 se celebró el 50 aniversario de la Declaración de los Derechos del Niño y el 20 aniversario de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño.
Aquí recogeremos doce normas imprescindibles para proteger a cualquier niño del planeta, y que así pueda alcanzar un desarrollo completo y gozar de su infancia.

Los derechos forman un hilo invisible que te conecta, aunque no los conozcas, con todos los niños y niñas de la Tierra.
Un derecho es la capacidad que tiene cada ser humano de hacer aquello que le permite desarrollarse como persona. Los derechos protegen a la persona y le aseguran que tendrá cubiertas sus necesidades básicas. Los derechos no son algo que se puede poner y quitar, son algo que va siempre con nosotros. Nacemos con ellos, nos acompañan toda la vida y nadie nos los puede arrebatar.

Niño es toda persona que se encuentra en el período que va desde su nacimiento hasta que alcanza la mayoría de edad. No es tan fuerte como un adulto. Su cuerpo aún no se desarrolló totalmente, su manera de ser es menos estable que la de los mayores, y todavía le falta aprender muchos conocimientos necesarios para la vida. Por eso depende de los adultos, que son quien tienen la obligación de protegerlo y ayudarlo a crecer como persona.
                              
                                                                              Unicef-Comité español y Xerme Ediciones

Desde que se aprobó la convención, en el mundo se produjeron avances muy importantes que mejoraron la vida de los niños, y como consecuencia de esto, son cada vez más los niños que gozan de su infancia.

DOCE DERECHOS DEL NIÑO:

1. Derecho a la identidad: Tenemos derecho a ser inscritos al nacer, a tener un nombre y una nacionalidad, a conocer a nuestros padres y a ser cuidados por ellos.
2. Derecho a la familia: Tenemos derecho a contar con una familia que nos quiera y nos cuide, a no ser separados de ella si no es necesario y, en caso de serlo, a mantener contacto con nuestros familiares.
3. Derecho a la salud: Tenemos derecho a recibir cuidados médicos, a desarrollar hábitos saludables, a ser protegidos contra el consumo de drogas y a vivir en un ambiente no contaminado.
4. Derecho a la participación: Tenemos derecho a expresar nuestras propias opiniones y a que estas sean tenidas en cuenta por nuestra familia, nuestros educadores y las autoridades que nos gobiernan; así como a recibir información adecuada sobre los temas que nos afectan.
5. Derecho a la protección en tiempos de guerra: Tenemos derecho a vivir en paz, a no ser reclutados como soldados y a recibir protección especial, en caso de ser refugiados.
6. Derecho a la protección contra los abusos: Tenemos derecho a ser protegidos contra los malos tratos, a las humillaciones, los abusos y secuestros.
7. Derecho a la protección contra el trabajo perjudicial: Tenemos derecho a ser protegidos contra la realización de cualquier trabajo que ponga en peligro nuestra salud, nuestra educación o nuestro desarrollo.
8. Derecho a la educación: Tenemos derecho a una educación gratuita, de calidad y que nos convierta en ciudadanos preocupados por el cumplimiento de los derechos humanos en todo el mundo.
9. Derecho al juego: Tenemos derecho a disponer de tiempo, compañeros y espacios para jugar y desenvolvernos.
10. Derecho a la igualdad: Tenemos derecho a no ser tratados de forma diferente por razón de nuestra cultura, sexo, religión, origen o idioma.
11. Derecho a la protección de los menores con discapacidad: Los menores con discapacidad tenemos derecho a recibir cuidados y educación especiales para gozar de una vida plena.
12. Derecho a la protección en el caso de privación de la libertad: En el caso de encarcelamiento tenemos derecho a estar separados de los adultos, a ver a nuestra familia, a ser defendidos legalmente, a no ser condenados a muerte ni a cadena perpetua, y a no ser maltratados.

La vendimia!!

Hoy hemos trabajado con los niños el tema de la vendimia, mediante diversas actividades hemos experimentado un monton de sensaciones, hemos estrujado las uvas con las manos para conseguir un zumo delicioso, hemos cantado canciones sobre la vendimia, hemos hecho juegos y disfrutado de la fábula " La zorra y las uvas".

Aquí os dejo el link para ver la fábula:
http://www.youtube.com/watch?v=8sKUhX3Rf1Y

DIVERSIDAD

Los niños son diversos, son diferentes y los educadores debemos valorar las necesidades de cada uno de ellos, identificar en qué etapa del desarrollo se encuentra, para así poder diseñar un programa de objetivos que se adecue a sus necesidades y, que esté dentro de eso que Vigotsky llamó "Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)", es decir, la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del niño (aquello que es capaz de hacer por sí mismo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o compañero más capaz). Nuestra tarea como educadores, consiste en analizar cuál es la ZDP de cada alumno para así poder estimular su desarrollo, ofreciéndole actividades que les supongan retos, para que estén motivados y se tengan que esforzar para alcanzar la meta.

Debemos tener en cuenta la diversidad. Los educadores tendemos a cometer siempre el mismo error, que es valorar las capacidades de un niño en función del "desarrollo teórico", ese que hemos estudiado en los libros. Esto, a mi juicio es un error, porque cada niño tiene un ritmo de desarrollo distinta e, incluso, me atrevería a decir que un desarrollo distinto. Así, en una clase de 3 años, podemos pensar que lo "normal" es que nos encontremos a niños que caminen, que corran, que salten, que puedan jugar sin ningún tipo de problema, que se relacionen, que controlen esfínteres, que coman solos, que se vistan solos, y un largo etc. Pero la realidad es otra, porque en esa clase con niños de 3 años, podemos encontrarnos a niños que no anden, niños que no puedan escuchar lo que les decirmos, niños que no vean nada de lo que les enseñamos, niños que no hablen una sola palabra o niños que no se relacionen.

La diversidad es esto, personas con diferentes capacidades, pero todos personas. Todos tenemos derecho a tener una educación normalizada. Todos los niños tienen derecho a ir al cole con sus amigos y, nosotros, los profesores, debemos facilitarles las herramientas necesarias para que alcancen los objetivos marcados en el currículo educativo.